Aufgabenbeispiele von Grundrechenarten
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Addition (Kopfrechnen)
Beispiel:
Berechne die Summe (im Kopf): 39 + 471
39 + 471 = 510
Addition (schriftlich)
Beispiel:
Berechne die Summe schriftlich: 6051 + 2241 + 86819 + 83317
6051 + 2241 + 86819 + 83317 = 178428
Schriftliche Rechnung:
| 6 | 0 | 5 | 1 | ||
| + | 2 | 2 | 4 | 1 | |
| + | 8 | 6 | 8 | 1 | 9 |
| + | 8 | 3 | 3 | 1 | 7 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 1 | 7 | 8 | 4 | 2 | 8 |
Subtraktion (Kopfrechnen)
Beispiel:
Berechne die Differenz (im Kopf): 263 - 103
263 - 103 = 160
Subtraktion (schriftlich)
Beispiel:
Berechne die Differenz schriftlich: 16623 - 5119 - 2026
16623 - 5119 - 2026 = 9478
Schriftliche Rechnung:
| 1 | 6 | 6 | 2 | 3 | |
| - | 5 | 1 | 1 | 9 | |
| - | 2 | 0 | 2 | 6 | |
| 1 | 1 | 2 | |||
| 9 | 4 | 7 | 8 |
Multiplikation (Kopfrechnen)
Beispiel:
Berechne das Produkt (im Kopf): 3 ⋅ 19
3 ⋅ 19 = 57
Multiplikation (schriftlich)
Beispiel:
Berechne das Produkt (schriftlich oder im Kopf): 725 ⋅ 861
725 ⋅ 861 = 624225
Schriftliche Rechnung:
| 7 | 2 | 5 | ⋅ | 8 | 6 | 1 | ||
| 5 | 8 | 0 | 0 | |||||
| 4 | 3 | 5 | 0 | |||||
| 7 | 2 | 5 | ||||||
| 1 | 1 | |||||||
| 6 | 2 | 4 | 2 | 2 | 5 |
Division (Kopfrechnen)
Beispiel:
Berechne den Quotienten im Kopf: 20 : 4
20 : 4 = 5
Division (schriftlich)
Beispiel:
Berechne den Quotienten (schriftlich oder im Kopf): 754 : 58
754 : 58 = 13
Schriftliche Rechnung:
| 7 | 5 | 4 | : | 5 | 8 | = | 1 | 3 | ||
| - | 5 | 8 | ||||||||
| 1 | 7 | 4 | ||||||||
| - | 1 | 7 | 4 | |||||||
| 0 |
Min bzw. Max einer Summe
Beispiel:
Verteile die sechs Ziffern 5, 2, 9, 4, 6, 3 auf zwei dreistellige Zahlen so, dass ihre Summe am kleinsten wird.
Berechne dann diese Summe.
Wir sortieren zuerst die Ziffern in aufsteigender Reihenfolge:
2, 3, 4, 5, 6, 9
Die beide dreistelligen Zahlen haben je eine Ziffer an der Einer-, an der Zehner- und an der Hunderter-Stelle. Um nun eine möglichst kleine Summe daraus zu bekommen, müssen an den beiden Hunderter-Stellen die beiden kleinsten Ziffern und an der Einer-Stelle die beiden größten Ziffern stehen.
Ob eine Ziffer im ersten oder im zweiten Summand ist, spielt dabei keine Rolle. Wichtig ist nur die Stelle innerhalb der dreistelligen Zahl.
Wir verteilen also die Ziffern in aufsteigender Reihenfolge abwechselnd auf die beiden Summanden und erhalten so z.B.
246 + 359 = 605
Kästchenaufgabe (Rückwärts rechnen)
Beispiel:
Was muss in das Kästchen?
⬜ ⋅
⬜ ⋅
Wenn man das Kästchen mit 2 multipliziert, erhält man 28. Also muss man doch das Kästchen erhalten, wenn man 28 durch 2 dividiert.
Somit gilt:
⬜ = 28 : 2 = 14
Das Kästchen muss also 14 sein, denn es gilt:
14 ⋅
Rückwärtsrechnen verbal
Beispiel:
Mit welcher Zahl muss man 4 multiplizieren, um 20 zu erhalten?
"Mit welcher Zahl muss man 4 multiplizieren, um 20 zu erhalten?" bedeutet ja:
4 ⋅ ⬜ = 20
Wenn man das Kästchen mit 4 multipliziert, erhält man 20. Also muss man doch das Kästchen erhalten, wenn man 20 durch 4 dividiert.
Somit gilt:
⬜ = 20 : 4 = 5
Das Kästchen muss also 5 sein, denn es gilt:
4 ⋅
Anwendungen
Beispiel:
Zwei engagierte Klassensprecher wollen selbständig eine Klassenfahrt für ihre Klasse mit 21 Schülerinnen und Schüler organisieren. Dafür buchen sie eine Busfahrt für 700€. Der Eintritt in einen Freizeitpark kostet pro Person 12€. Der Eintritt ins Museum kostet eigentlich 2€ pro Person. Dort konnten sie aber zwei Freikarten raushandeln. Die beiden Klassensprecher haben von jedem der 21 Schülerinnen und Schüler 50€ eingesammelt, um alle Kosten davon zu bezahlen. Wieviel € müsste nach der Klassenfahrt noch in der Klassenkasse sein?
Wir berechnen erst die Summe (von den Produkten) aus der Aufgabe:
700 € + 21⋅ 12 € + 19⋅ 2 €
= 700 € + 252 € + 38 €
= 990 €
Der Betrag von dem diese Summe abgezogen werden muss, ist 21 ⋅ 50€ = 1050 €.
Jetzt müssen wir diese Summe von 1050 € abziehen: 1050 € - 990 € = 60 €
Der Rest in der Klassenkasse ist also 60 €
